Vozes discentes

O presente trabalho foi desenvolvido com os alunos do 1º ano/1º ciclo da Escola Municipal Jaime Morais Quintão, no qual eu, Maria Aparecida Silva Freitas, trabalho como professora regente.

Como os alunos ainda estão no processo de alfabetização, no dia 11 de setembro de 2013, foi feito um texto coletivo a partir do tema proposto: "Uma Escola Ideal”. Ficou nítido que o novo perfil de alunos não se enquadra mais nesta escola tradicional, engessada por currículos e metodologias onde o foco não é primordialmente o aluno. O grande interesse de nossos alunos é por atividades práticas onde a aquisição do conhecimento acontece de forma interativa. Aulas interessantes são aquelas em que há a participação efetiva dos alunos, focada em assuntos atuais e tendo como ferramentas de trabalho recursos que tornem teoria em prática.

Entre as características de uma Escola Ideal foi apontada pelos alunos a criação de salas ambientes (cinema, brinquedoteca, entre outras) a ampliação da carga horária no laboratório de informática, mais atividades no pátio, atendimento individualizado e a busca por conteúdos mais significativos. 

Cadeiras enfileiradas e sistema repetitivo não mais atende aos nossos educandos. Em contrapartida sugere-se o espaço para a criatividade, pesquisa e produção de conhecimentos que atuarão na formação integral do indivíduo. Valores como respeito, harmonia na convivência, solidariedade e princípios de cidadania devem ser incluídos nos programas pedagógicos de forma prática e eficiente. A família deve ser incluída no processo educativo para se garantir melhores resultados na educação.

Dentre as ações sugeridas e possíveis de serem implementadas na escola, destaco as salas ambiente na qual acredito que, quando implementadas corretamente,são interessantes e funcionam bem, pois oferecem mais recursos e estímulos aos alunos. A reestruturação das salas também é possível, as mesas podem ficar dispostas de forma a facilitar o trabalho em equipe, e não em fileiras, como acontece numa sala tradicional. O trabalho mais voltado para o lúdico, a utilização de materiais concretos, os jogos educativos podem e devem ganhar mais espaço no contexto escolar.

Enfim, endossando os textos estudados, para o aluno que está aí, a escola atual não contempla as suas expectativas, portanto, urge a necessidade de rompimentos de paradigmas na educação. É necessário repensar o processo educacional para se garantir uma educação de qualidade.

Reflexão - Educação de lá, educação de cá!

Educação é um processo contínuo de aprendizagem que gera o desenvolvimento. Desde o nascimento o ser humano está sempre aprendendo algo como andar, falar e posteriormente esta educação é, de certa forma, formalizada pala escola. Educar a ação é se inteirar ao meio onde se vive, é buscar novos saberes. Concordo com Ciço. A educação é um processo contínuo e incessante. Ela ocorre a todo o momento e em todo lugar, através da reprodução cultural, da partilha de saberes. Educar é buscar, é aprender e ajudar a aprender. Não podemos vincular a educação somente à escola e a padrões elitizados que somente reproduzem saberes pré- estabelecidos por um sistema que muitas vezes não consideram as questões culturais. Como educadora, para aproximar ou desmistificar esta educação divida em dois mundos, tenho buscado me aproximar o mais perto possível da realidade de meus alunos. Fazer eles se sentirem parte integrante e fundamental do processo, respeitando os seus valores culturais. Também busco uma aproximação das famílias estabelecendo um constante diálogo e busca pelo nosso objetivo em comum “o sucesso de nossos alunos.

Projeto de Monografia

PROJETO DE MONOGRAFIA

 Prof. Assistente (Tutor): Filipe de Souza Gonzaga

Turma/Pólo: Especialização em Mídias na Educação/Ipatinga

Identificação de sua escola: Escola Municipal Jaime Morais Quintão

Turma: 1º ano/1º ciclo

Aluno: Maria Aparecida Silva Freitas

1.      Introdução

Partindo do pressuposto de que para estarmos no mundo é necessária a sua preservação torna-se fundamental buscar a conscientização ecológica, não poluindo e criando formas de efetivar ações e atitudes de respeito e preservação ao meio ambiente.

Um dos princípios básicos deste projeto é conscientizar os alunos e a comunidade escolar sobre a necessidade de se construir uma prática social baseada na preservação ambiental.
É primordial estarmos atentos para a percepção da realidade ambiental. Devemos instigar em nossos alunos a consciência de que todos somos partes integrantes do planeta Terra e por isso, somos igualmente responsáveis pela sua preservação e cuidado e que, o consumo  e produção exagerada de materiais e resíduos geram uma grande quantidade de lixo que poluem o planeta.
É importante buscarmos com nossos alunos a criação e efetivação de alternativas para a melhoria do meio ambiente, como a questão do lixo, da água e da devastação.

2.      Tema da proposta

Meio Ambiente

2.1  Delimitações do Tema:

·         Construir com os educando posturas de relacionamento com o meio ambiente vivenciando o tema abordado através de discussões e produção de materiais de conscientização enfocando nossa preocupação em relação à questão ambiental.

·         Partindo de vivências concretas e atitudes práticas diante da temática, ampliar a discussão sobre a questão ambiental, proporcionando, através de apresentações teatrais, momentos de sensibilização e informação para todos.

 2.2 Justificativas

·         O meio ambiente é algo que está em nossas vidas o tempo todo, somos parte integrante deste sistema, então se faz necessário estudá-lo e aprender como cuidar, respeitar e preservar.

·         Urge a necessidade de compreendermos a sustentabilidade e sua funcionalidade para que possamos obter um mundo menos poluído e com agentes recicláveis, afinal somos diretamente responsáveis pela proliferação de vidas neste planeta.

2.3. 1. Objetivo Geral

Explorar diferentes aspectos da natureza, respeitando e valorizando o meio ambiente.

2.3. 2. Objetivos Específicos

·         Aguçar o interesse das crianças por questões relativas a preservação da natureza;

·         Despertar a atenção dos alunos, para a questão ambiental, uma vez que a temática evidencia as inter-relações e a interdependência dos elementos da natureza na constituição e na manutenção da vida no planeta;

·         Conscientizar que somos partes integrantes do meio em que vivemos e, portanto responsáveis pela sua preservação.

3.      Marco teórico. Base teórica que fundamentará sua análise.

·         Participação e interesse dos alunos no desenvolvimento das atividades propostas.

·         Posturas adquiridas após a atividade.

4. Metodologia

·         Projeção em vídeo da história: A árvore que não conseguia respirar;

·         Debate do tema com os alunos;

·         Reconto da história através das ilustrações criadas pelos alunos, utilizando o data-show.

·         Dramatização.

4.1 Tipos de pesquisa, universo do estudo e amostra; público a ser envolvido;

A pesquisa será feita no próprio ambiente escolar e no seu entorno, através da observação do meio ambiente e de pequenas e grandes atitudes em relação ao mesmo.

A referida escola está inserida em um projeto de meio ambiente e sustentabilidade, através de projetos de reciclagem do lixo, recolhimento do lixo eletrônico (pilhas e baterias de celular) e horta na escola. Dentro deste contexto os alunos do 1º ano/1º ciclo iniciaram este projeto que vem de encontro com a proposta da escola.

4.2 Recursos didáticos

Televisão, data-show, papel, lápis de cor, computador para escanear as imagens e montar um pequeno vídeo, câmara para filmar.

4.3 Dinâmicas das atividades

·         Projeção em vídeo da história: A árvore que não conseguia respirar;

·         Debate do tema com os alunos;

·         Reconto da história através das ilustrações criadas pelos alunos, utilizando o data-show.

·         Dramatização

5. Cronograma de trabalho - proposta das etapas a serem realizadas

1ª aula- Em rodinha debater sobre questões ambientais relativas à preservação e responsabilidade de cada um. Em seguida contar a história utilizando o vídeo para reprodução de imagens. Pedir aos alunos que ilustrem a história dividindo a história em partes e os alunos em grupos, responsáveis por ilustrar a parte que lhe será determinada.

2ª aula- Com a participação dos alunos e colaboração do monitor do laboratório de informática, escanear as ilustrações dos alunos montando um pequeno vídeo através do programa Windows Movie Maker.

3ª aula: Reconto da história pelos alunos utilizando o vídeo montado pelos mesmos.

4ª aula: Dramatização para os demais alunos da escola. Registro através de filmagem.

7. Referências bibliográficas

http://baudehistoriasbiblicas.blogspot.com.br/2011/04/arvore-que-nao-podia-respirar.html

Reflexão sobre o artigo: educar com as tics!

Educar com as Tics:

“O caminho entre a excepcionalidade e a invisibilidade”

 A cada dia a tecnologia se faz mais presente em nosso cotidiano. Em casa ela nos conecta ao mundo de tal forma que podemos resolver boa parte de nossos afazeres sem nos deslocarmos. Tarefas como pagar contas, fazer compras entre outras são agilizadas graças ao avanço da tecnologia. Na escola elas inovam o processo ensino/aprendizagem contribuindo de forma relevante para a melhoria do processo educacional. A tecnologia surge como uma ferramenta de trabalho que amplia as possibilidades de aquisição do conhecimento.

É notório que a escola passa por um processo de rompimento de rupturas, mas, ainda falta muito que se fazer para que as tics desempenhem o seu efetivo papel de instrumento educacional. Primeiramente falta investimento tanto em maquinário quanto em qualificar o profissional. Pequenos passos foram dados com a inclusão de projetos do governo federal, por exemplo, a criação do PROINFO entre outros, mas, a evolução tecnológica acontece de uma forma tão acelerada que estamos apenas iniciando o processo de uma forma bem recatada. O uso das tics na escola ainda acontece como algo inovador. Em geral disponibilizamos o uso das tics  excepcionalmente em aulas diferenciadas.

Como citado pela autora do texto “Educar com TICs exige investimentos em formação de educadores; em gestão da sala de aula, da escola e das redes; em metodologias, currículos, tempos e espaços educacionais; em infra estrutura, entre outros...”

Para que a tecnologia seja de fato um instrumento eficaz é necessário qualificação e planejamento. Um dos grandes desafios para se romper paradigmas é investimento e disposição para buscar o conhecimento, de inovar.

Os nossos educandos estão inseridos de tal forma nesta chamada ”Era tecnológica” que cabe a nós, educadores  buscar nestes instrumentos uma forma de diálogo, de interagir com o mundo no qual estamos inseridos. O perfil do educando também passa por um processo de transformação. Atualmente nossos alunos demonstram mais curiosidade, são mais interativos e cabe a nós nos adequarmos a ele reestruturando as nossas ferramentas de trabalho, pois somente assim buscaremos garantir uma educação de qualidade.

Plano de aula

PLANO DE AULA

Unidade escolar: Escola Municipal Jaime Morais Quintão

Professora regente: Maria Aparecida Silva Freitas                         

Disciplina: Ciências          Publico alvo: 1º Ano do Ensino Fundamental

Conteúdo da aula	Meio Ambiente
Justificativa	O meio ambiente é algo que está em nossas vidas o tempo todo, somos parte integrante deste sistema, então se faz necessário estudá-lo e aprender como cuidar, respeitar e preservar. Urge a necessidade de compreendermos a sustentabilidade e sua funcionalidade para que possamos obter um mundo menos poluído e com agentes recicláveis, afinal somos diretamente responsáveis pela proliferação de vidas neste planeta.
Tema	Meio Ambiente/História: A árvore que ao conseguia respirar
Objetivo Geral	Explorar diferentes aspectos da natureza, respeitando e valorizando o meio ambiente;
Objetivos específicos	Aguçar o interesse das crianças por questões relativas a preservação da natureza; Despertar a atenção dos alunos, para a questão ambiental, uma vez que a temática evidencia as inter-relações e a interdependência dos elementos da natureza na constituição e na manutenção da vida no planeta; Conscientizar que somos partes integrantes do meio em que vivemos e, portanto responsáveis pela sua preservação.
Metodologia	Projeção em vídeo da história: A árvore que não conseguia respirar; Debate do tema com os alunos; Reconto da história através das ilustrações criadas pelos alunos, utilizando o data-show. Dramatização.
Recursos	Televisão, data-show, papel, lápis de cor, computador para escanear as imagens e montar um pequeno vídeo, câmara para filmar.
Tempo Previsto	4 aulas – h/a
Desenvolvimento	1ª aula- Em rodinha debater sobre questões ambientais relativas à preservação e responsabilidade de cada um. Em seguida contar a história utilizando o vídeo para reprodução de imagens. Pedir aos alunos que ilustrem a história dividindo a história em partes e os alunos em grupos, responsáveis por ilustrar a parte que lhe será determinada. 2ª aula- Com a participação dos alunos e colaboração do monitor do laboratório de informática, escanear as ilustrações dos alunos montando um pequeno vídeo através do programa Windows Movie Maker. 3ª aula: Reconto da história pelos alunos utilizando o vídeo montado pelos mesmos. 4ª aula: Dramatização para os demais alunos da escola.
Atividade final	Dramatização da historia pelos alunos. Registro através de filmagem.
Avaliação	Participação e interesse dos alunos no desenvolvimento das atividades propostas. Posturas adquiridas após a atividade.
Referência Bibliográfica	http://baudehistoriasbiblicas.blogspot.com.br/2011/04/arvore-que-nao-podia-respirar.html

Diário de bordo

A era tecnológica chegou e avança em uma velocidade avassaladora. Logo ao raiar do dia, ela se faz presente, substituindo o cantar do galo, vem o despertar através do som do telefone celular que fica ao lado da cama, pois, em qualquer eventualidade, ali está ele para nos conectar as notícias.

Abrimos os olhos e em um gesto quase que involuntário, lá está a televisão ligada trazendo informações e entretenimento. O jornal escrito foi substituído pelo virtual, afinal de contas pra que tanto papel não é mesmo?

Entramos no carro e contamos mais uma vez com a ajuda do celular que agora desempenha o papel de GPS nos direcionando ao nosso destino. Ao som do rádio do carro continuamos a nossa caminhada.

No trabalho é quase impossível desenvolver as nossas atividades sem os nossos parceiros tecnológicos: computadores, data-show, televisões, rádio são algumas de nossas ferramentas diárias, é através delas que tornamos as nossas aulas mais atrativas. 

Sexta-feira, dia de aula de informática. Hoje a aula planejada foi literatura, onde a história contada foi “A Princesa Malcriada”, disponível na biblioteca de livros digitais:http://www.planonacionaldeleitura.gov.pt/bibliotecadigital/. Uma experiência brilhante, os alunos adoraram ouvir e visualizar esta outra forma de leitura. Dando continuidade a história foi transmitida no data-show e em seguida os alunos postam sua avaliação no facebook do professor. 

Fim do primeiro turno, horário do almoço, disponho novamente do celular para orientar a ajudante sobre o cardápio do dia. Almoçamos assistindo ao jornal local e notícias do esporte.

Hora de retornar ao trabalho, neste turno é meu horário de coordenação e diante do computador preparo minhas aulas semanais com o auxilio da internet. Impossível não recorrer aos recursos das tic’s para boa parte das aulas planejadas.

Fim da minha jornada de trabalho semanal. Em casa utilizo o computador/internet para pagar minhas contas e fazer algumas compras. Entro em contato com a escola das minhas filhas para receber informações sobre a semana. E para finalizar o dia, assistimos aos programas disponíveis na televisão: jornal, filmes e novela. E assim terminamos mais um dia onde tudo foi possível graças à ajuda da tecnologia, que contribuiu para agilizar muitos afazeres cotidianos. 

Concluindo: Diante de tantos desafios e sobrecarga de tarefas a serem executadas cotidianamente, as novas mídias interativas influenciam positivamente, principalmente pelo fato de nos conectar ao mundo e agilizar o nosso tempo que se torna cada vez mais escasso.

Socializando o uso das Tecnologias

Atuo na área de educação há aproximadamente 24 anos, iniciei minha carreira profissional com o uso do mimeografo para reprodução de atividades e hoje nos dispomos de uma grande quantidade de recursos tecnológicos que nos auxiliam no desenvolvimento de nossas atividades. Inovar é preciso e em meu trabalho procuro sempre novas maneiras de executar o conteúdo proposto como a utilização de slides, data-show, laboratório de informática e outros. Vejo um maior interesse de nossos alunos quando há uma diversificação de nossas ferramentas de trabalho. A tecnologia faz parte da realidade de nossos educandos e buscar estes recursos como ferramenta de trabalho tem sido uma parceria que torna a aula mais interativa e prazerosa.